班級管理是指班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環節，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到預定的目的。
這個概念包含四層意思： 
第一，班級管理由人去實施，管理的主體是人，可以是一個人，也可以是一群人 
第二，班級管理是通過計劃、組織、實施、調整等環節來實現的 
第三，班級管理的對象是人、財、物、時間、空間、信息等 
第四，班級管理是有目標的活動，管理的最終目的是實現管理目標 

1、規則引導法   
規則引導法是指用規則引導幼兒的行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。規則是指幼兒園班級管理各種要素之間互動關系的準則。規則引導法是最直接、最常用的管理方法。
操作要領： 
（1）規則的內容要明確且簡單易行
（2）要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規則
（3）教師要保持規則的一貫性介紹一個規則制定、執行與環境相結合的規則，引導幼兒行為的例子：“六雙腳印”。
2、情感溝通法  
情感溝通法是指通過激發和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環境的情感， 以引發或影響幼兒行為的方法。   情感溝通法的基礎是教師對幼兒的理解和愛。
操作要領：
（1）教師要善于觀察幼兒日常情感表現
（2）教師要經常對幼兒進行移情訓練
（3）教師要保持和藹可親的個人形象 3、互動指導法   
互動指導法是指幼兒園教師、同伴、環境等相互作用的方法。指導幼兒主動地、積極地、有效地同他人交往是班級管理的一種重要方法。該法要求充分有效發揮教師的主導和幼兒的主體作用。
操作要領：  
（1）注意教師對互動指導的適當性
（2）注意教師對互動指導的適時性
（3）注意教師對互動指導的適度性指導時可采用語言、行為、表情暗示、互動外、參與互動中指導等多種形式進行。
4、榜樣激勵法   
榜樣激勵法是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。
操作要領： 
（1）榜樣的選擇要健康、形象、具體
（2）班級集體中榜樣的樹立要公正，有權威性
（3）及時對幼兒表現的榜樣行為作出反應5、目標指導法   目標指導法是教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法
操作要領：
（1）目標要明確、具體
（2）目標要切實可行，要具有吸引力
（3）目標與行為的聯系要清晰可見此外，要注意個人目標與團體目標的結合。
5、目標指導法   
目標指導法是教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法
操作要領：
（1）目標要明確、具體
（2）目標要切實可行，要具有吸引力
（3）目標與行為的聯系要清晰可見此外，要注意個人目標與團體目標的結合。