注意的分散是與注意的穩定相反的一種狀態，是指兒童的注意離開了當前應該指向的對象，而被一些與活動無關的刺激物吸引的現象，也叫作分心。

學前兒童注意分散的原因
(1)無關刺激的干擾學前兒童的無意注意占優勢。
他們很容易被強烈的、新奇的或多變的事物吸引，影響正在進行的活動。例如，活動室的布置過于繁雜，環境過于喧鬧，玩教具過于有趣，教師的衣著打扮過于新潮。
(2)疲勞學前兒童的神經系統的某些機能還未充分發展，若長時間處于緊張狀態或從事單調枯燥的活動，便會導致大腦疲勞，注意力不集中。另外，缺乏科學的生活作息制度，導致學前兒童的休息時間不足，也是導致其注意分散的一個重要原因。例如，有些家長晚上不督促孩子早睡，讓他們長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足。
(3)缺乏興趣和必要的情感支持興趣、成功感以及他人的關注等因素會直接影響學前兒童活動時的注意狀況。例如，活動內容過難，兒童可能會因不理解或獲得成功的可能性太小而喪失興趣和積極性;活動內容過易，也可能會因缺乏新異性、挑戰性而減少對兒童的吸引力。
(4)注意不善于轉移學前兒童注意的轉移能力比較差、不夠靈活，他們還不能根據活動的需要及時將注意轉移到當前應該注意的事物或活動上。例如，兒童聽完一個有趣的故事，可能受故事中某些生動情節的影響，注意難以迅速地轉移到新的活動中去。
(5)無意注意和有意注意沒有靈活并用學前兒童的無意注意和有意注意在活動中是相互補充、交替進行的。教師在組織活動時，如果只用新異刺激來引起兒童的無意注意，當新異刺激失去新異性時，兒童便不再注意;如果只調動兒童的有意注意，讓其長時間主動集中注意，則很容易引起身體疲勞，導致注意渙散。 預防學前兒童注意分散的措施
(1)排除無關刺激的干擾活動室的布置應整潔優美、主題突出;周圍的環境應盡量保持安靜;玩教具應密切配合教育活動，不必過多、過于新奇;活動中使用的掛圖等教具不要過早呈現后應及時收起;教師的服飾要整潔大方，不要有過多的花飾。
(2)制訂并嚴格遵守科學的作息制度成人應幫助兒童制訂科學的作息制度并嚴格遵守，保證兒童有充分的休息和時間，要使兒童的生活有規律，保證他們有充沛的精力從事游戲、學習等活動。
(3)根據兒童的興趣和需要組織教育活動幼兒園教育活動應符合兒童的興趣和發展需求，活動內容應貼近兒童的生活，他們密切關注和感興趣的事物;同時要注意動靜結合，活動時間不能過長，防止疲和注意分散。
(4)培養兒童集中注意的良好習慣教師和家長不要反復向兒童提要求，不要隨意打擾兒童，要讓兒童明確活動目的逐步養成圍繞目的自覺集中注意力的習慣。
(5)靈活地交互運用無意注意和有意注意教師在組織活動時，一方面要運用新穎、多變、強烈的刺激，激發兒童的無意注意；另一方面，可以向幼兒提出具體明確的活動的目標和要求，培養幼兒的有意注意。