在學校教育研究中，觀察是一種最基本和常用的科學方法。其他一些研究方法，或者是從觀察法發展而來（如實驗法），或者要建立在觀察法所提供的事實的基礎上（如經驗總結法），它們都與觀察法有著不解之緣。從一定意義上講，觀察是一切研究方法的“細胞”，在教育研究方法體系中占有十分重要的地位。

1、要培養幼兒的觀察興趣。
教師可以通過觀察法擴大幼兒的生活環境，豐富生活內容，提供各種生動有趣的觀察對象，引導他們進行各種觀察活動。
2、教給幼兒觀察方法。
兒童可以運用比較方法進行觀察，這也是觀察法教學中最常用的方法，如觀察比較蘋果和梨的異同。
3、正確組織幼兒觀察。
觀察前要提出明確的觀察目的和要求，讓幼兒有順序、有目的地觀察。觀察過程中，要集中幼兒注意力，教師要充分發揮語言、手勢的指導作用，從幼兒的興趣點切入，啟發幼兒從不同方面感知并用語言描述觀察的對象，學習觀察的方法。觀察結束時，要總結觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏固和條理化。