游戲具有群體性、角色性、規則性、虛擬性等特點。游戲是兒童的本能，兒童心理學家魯道夫說，游戲是兒童世界的支柱，兒童通過游戲相互聯系。游戲是非常符合學齡前兒童特點的一種活動形式，根據幼兒科學教育的要求，游戲應該成為學齡前兒童的主導活動。

首先，游戲可以推動兒童認知的發展，允許兒童自由地探索各種客體，解決問題。游戲是激動人心的、使人獲得愉快的活動，因為它是滿足探索內驅力的一種途徑。兒童在游戲時早期表現出來的探索性與好奇心的差異可能跟兒童以后的認知發展和人格的發展的差異有聯系。 其次，游戲可以推動兒童社會能力的發展，尤其是在想象性游戲中，兒童學會了解別人，還可實踐一下自己想要擔任的角色。游戲，尤其是想象性游戲在兒童社會能力的發展中起著重要的作用。兒童可以在假想的情境里，按照自己的意愿扮演各種角色，體驗各種角色的思想和情感。通過游戲還可教會兒童如何在游戲集體里發揮自己的作用，學會如何使自己的行動與自己扮演的角色以及別的兒童相協調。 最后，游戲還可以使兒童解決一些情緒上的問題，在沒有成人的威脅下，學會處理焦慮和內心的沖突。兒童游戲不僅對兒童獲得一定的社會能力提供了重要的機會而且在發展兒童的自我控制活動方式以及改造兒童問題行為方面也起者重要作用。游戲也會對兒童個性的特征的形成產生影響，一些研究發現，一些想象力游戲豐富的兒童似乎更有耐心。 家長要多鼓勵孩子和伙伴一起游戲，游戲不僅可以擴大兒童的知識面，掌握必要的生活和學習技能，還可以調節和治療兒童情緒失調，可以促進兒童想象力，創造性，耐心和持久性，靈活性以及人與人交往能力的發展。