說起孩子首先能聯想到的就是童真 淘氣等一系列的代名詞。
  孩子的天性就是愛幻想，不嬌柔做作，有什么說什么。不怎么懂事，好奇心重，貪玩，但是千萬不要固定的以為頑皮難管的孩子就是淘氣的孩子，聽話乖巧的孩子就是省心的孩子。

  對于孩子呢，完全不理會他們的天性是不行的。正所謂興趣是最好的老師，孩子可能會在玩的過程中，尋找到自己感興趣的東西，并進行一些創造。雖然有時孩子的“創造”，在大人的眼睛里與破壞無異，但是孩子偶爾的小發明也會讓人眼前一亮，不禁感嘆這個小腦袋殼的神奇之處。

  隨著社會生活的發展，孩子的童年也發生了變化 小編以前是六歲上幼兒園，六歲以前在家里的時光基本上都是和小伙伴一起在玩泥巴、爬墻上樹、下河摸魚的過程中度過的，沒有很多玩具，偶爾會跟小伙伴蹲點在電視機前等著播動畫片。現在的孩子，伴隨著智能手機長大，身邊擁有很多玩
具，但是小編感覺電子設備伴隨的童年總是缺少了點什么。

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  跟小編兒時不一樣的是現在的孩子三四歲就開始去幼兒園，更多的童年時間，可能是在幼兒園度過，所以幼兒園的教育非常重要。幼兒園擔負著開發孩子動手能力和交際能力的重擔，孩子的天性是玩，所以游戲就成為幼兒園教育的一個重要環節。最近大火的安吉游戲號稱教師放手孩子，把游戲還給孩子。這也真正契合了幼兒園教育指導綱要中提出的“以游戲為基本活動”安吉游戲最好的一點是沒有固定的游戲模式，孩子怎么玩都是對的，想怎么玩就怎么玩。所以在我看來安吉游戲是一個開發孩子想象和動手能力的搖籃。

  游戲專委會主任、南京師范大學教授邱學青也說，“安吉游戲讓人感到親切，時常喚起我們對兒時游戲的記憶。”

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  然而，在受到極大好評的同時，對安吉游戲的疑問甚至質疑也不絕于耳，游戲專委會委員在基層幼兒園走訪調研的過程中，最常被問到的問題有：

  安吉游戲與不入園的孩子的戶外自然游戲有何區別？

  安吉游戲如此高的運動挑戰性如何顧及幼兒的安全問題？

  福建師范大學教授丁海東指出，安吉游戲的核心是對游戲的探索，其也象征了一種工作氛圍、制度和文化。湖南師范大學教授曹中平認為，安吉游戲的出現代表對游戲的期待或對現狀不滿，其是以自發、開放、戶外、運動特征的綜合性游戲。華愛華教授認為，這里的安吉游戲特指在幼兒園里開展的游戲活動，顯然區別于純戶外、自然游戲，純自然游戲亦有其價值，幼兒園游戲活動如何吸納是一個值得沉思的問題，而從安吉游戲中恰恰可以看見傳統游戲的現代意義。