在教學活動中，改變孩子固定位置形式，會激起幼兒的好奇心，延長孩子的關注時間，能對教學起到輔助的作用。桌椅的作用不再是上課、作業的專利，它只做孩子游戲材料中的物件之一，充分發揮了桌椅教育資源的價值。

1、平面法桌子擺放
雨雪天氣時，孩子在教室內活動，老師可以把3張桌子連成一排，一共兩豎排。幼兒園孩子們可以嘗試從桌子上爬過去，還可以桌子底下鉆來鉆去，孩子們感興趣，會越來越自在。 2、組合法利用桌椅共同搭建
 利用椅子擺在桌子旁，設計成椅子平衡關。將兩豎排桌子靠攏，中間留25公分距離，幼兒從中間懸空的兩桌子上手腳著地爬，比手膝著地爬難度更大，需要更多上肢和下肢支撐力，以及腰腹力量。需要手機配合協調才能前進，有的孩子爬的很快，有的孩子可能爬的較慢，在多次練習中幼兒們越來越靈活，力量也越來越強。 在桌椅板凳游戲中，可以通過通過難度不斷的升級，幼兒能自由創意擺放和創意玩法。在游戲活動中，我們以幼兒為主體，給幼兒更多自由與自主的創造游戲空間，尊重幼兒的主動性和創造性，孩子們在游戲中獲得體能鍛煉。