螺母積木游戲是一種幼兒運用長短不一的各式孔洞木板、螺絲、螺母以及滑輪和棉繩等材料進行組合拼接的游戲，游戲中可以發展幼兒思維的想象力和創造力，促進幼兒手眼協調發展、大小肌肉運動及力量的發展。其尺寸、重量設計符兒發展的規律,也更加方便幼兒搬運與組合。
山東厚樸參考整理了臨沂銀雀山街道中心幼兒園關于螺母積木搭建的游戲案例。
1、寶寶戰車誕生記
一進入螺母游戲區，孩子們變身成了一個個小小工程師，樂此不疲的搭建起來。這時我觀察到恒語和子凡在一起商量搭一個小車，他們首先找了兩根最長的積木做底座，在兩端放了四個輪子，再找到四個拐角分別放置在底座的兩側，用最短的兩根長方形積木當座位。子凡坐上去試了一下，發現沒有靠背，身體會向后倒，所以他們又找來兩個拐角，和長方形的積木一起做了一個靠背，小車看起來精致又穩固。恒語用一根紅色的牽引繩，讓子凡坐在車上，拉著他跑了起來，小車試駕成功了！我問他們搭建的是什么車呢？恒語想了想，大聲的告訴我，這是寶寶戰車！第一代寶寶戰車就這樣誕生了！
游戲表征
教師思考：
子凡和恒語初次接觸螺母游戲，就根據不同形狀積木的特點搭出了“寶寶戰車”，這說明他們的觀察力和建構能力很強。游戲中，幼兒能主動表達想法，并能在意見不同的時候協商解決、相互支持。子凡發現沒有靠背，通過找到長方形積木來解決問題，恒語也加入其中，一起想辦法，充分展現了他們合作與分享的精神。
2、寶寶戰車2.0
第二次游戲，恒語和子凡小朋友，搭了“寶寶戰車2.0”版本，比之前的戰車更復雜了，構思也更加巧妙了，新增了兩個“恐龍車頭”，他們說這叫“恐龍版本的寶寶戰車”。子凡在搭建的過程中，發現尾部不穩，在往前行駛過程中會傾斜，于是他們奇思妙想，用一根長方形的木棍進行加固，木棍的長度進行了多次嘗試，最終選出了合適的長度，解決了這個問題。
游戲表征
教師思考：
孩子們在游戲中鍛煉了邏輯思維能力和解決問題的能力，他們能根據車的試行找到問題發生的困難點，主動的想方法去解決，而不是再向中班時期遇到挫折放任不管，有了很大的進步。不用圖紙就能搭建如此精美的戰車，他們的空間想象力也在游戲中得到提升。
3、寶寶戰車3.0
恒語和子凡的“寶寶戰車”迎來了3.0版本，由之前的“造型酷”改造成了現在的“舒適佳”，恒語和子凡的“技術”越來越精進，寶寶戰車較之前也越來越穩固。他們用了一個長木棍加固了車頭，不僅使車身在行駛的過程中不會散架，還讓放腳的位置變得更加承重安全。靠背的位置也放了一個長木棍，可以讓駕駛座更加舒適，倚靠在駕駛位不會傾斜。恒語根據前期寶寶戰車2.0的經驗，兩個豎著的木頭再加上一根橫柱，比三個豎著的木頭更加穩固，所以這次試行非常成功，行駛了非常遠的距離，寶寶戰車的各項零件都沒有在行駛中發生較大的變化。
游戲表征
教師思考：
孩子們在一次次的嘗試中，創新自己的想法，他們每搭完一次戰車，都要輪流上去體驗，通過實踐得到下一次需要改進的地方，然后再修改結構，用自己的智慧去完善自己的寶寶戰車。游戲后的評價是發現問題、解決問題、提升經驗的關鍵。幼兒作為游戲主體，也應是評價的主體。因此，我將發現問題的機會留給幼兒，引導他們主動思考和探究。
4、寶寶戰車4.0
寶寶戰車之4.0版本，孩子們在搭建車的兩根底座上探索了起來，以往的版本是彎曲的木頭朝下，這樣的底座更加穩固，這次孩子們設計了彎曲的木頭朝上，這樣會有什么變化呢，原來變成了原地就能擺動的搖搖車，非常有趣。從原來的四個輪子變成了一邊一個的兩個輪子，對孩子們的搭建挑戰也大大增加了。想要達到搖搖車的平衡，就必須兩側之間的重量平衡，這是孩子一次次在失敗中得到的結論，于是他們不斷的增加木頭，再減少木頭，到后來修改結構，讓4.0寶寶戰車不僅能在原地搖動，還能向前滑行。
游戲表征
教師思考：
出現問題往往是幼兒相互成就、培養認知、建立品質的契機。游戲中，恒語和子凡發現搖搖車不平衡，不斷嘗試新的方法，并不斷的實踐，這種探索和解決問題的過程有助于提高幼兒的思維能力。孩子們的搭建有了很大的變化，從1.0到4.0，他們的技巧在不斷的精進，由一開始車造型的復雜到舒適感的提升，再到現在車體結構的精進，娛樂體驗的提升，進步非常大。
5、寶寶戰車5.0
寶寶戰車5.0——自行車版，恒語和子凡的寶寶戰車從結構上有了很大的提升，他們從彎曲的積木做框架到豎直的積木做框架，搭法和結構有了很大的變化。一開始，搭好的自行車搖搖晃晃，因為兩輪不如四輪穩固，恒語聯想到自己的自行車有輔助輪，所以給寶寶戰車也增加起了輔助輪，但是輔助輪想要正好“落地”很難，他們用了很多板子去嘗試，長度不同，形狀不同的板子，在自行車的不同位置嘗試連接，終于確定好了位置，寶寶戰車能正常并且穩固的向前行駛了。
游戲表征：
教師思考：
隨著持續深入的搭建，幼兒不斷發現、嘗試、解決各種問題，建構水平顯著提升。游戲中，孩子們將零散的積木搭建成大自行車，針對游戲中出現的問題及時調整材料，改進搭建方法。在此過程中，我給予了孩子們充分的發揮空間，讓他們根據自己的想法來搭建自行車，從而激發創造力。
螺母積木的拼搭，讓孩子們收獲滿滿。孩子們經過不斷地探索，按照自己的想法，對螺母積木有了更立體化、更具有空間感的認識，從一開始的平面拼搭，逐漸學會了立體拼搭、銜接拼搭。在游戲過程中，孩子們的游戲也在不斷地升級，“寶寶戰車”的性能和外形在不斷的發生變化，在這些搭建的過程中，逐漸豐富了對數量、形狀、空間方位等知識，發展了與同伴之間的合作協商和交往能力、解決問題能力、想象創造能力、邏輯思維能力。同時，培養了堅持、專注的學習品質，收獲了參與游戲的快樂。游戲還在繼續，相信孩子們還會玩出更多驚喜，我們需要做的就是真正放手游戲，在孩子們真實的游戲中發現真實的孩子。
