近年來，臨沂市蘭山區將幼小銜接工作作為區域教育創新的重要一環，準確把握幼小科學銜接新要求，厘清幼小銜接關鍵點，大力推進“幼小銜接試點鎮”建設，開創了學前教育工作的新局面。該區入選山東省幼小科學銜接實驗區，幼小科學銜接的“蘭山經驗”獲得省基礎教育成果獎一等獎。

“幼小銜接是系統工程，難點在農村，癥結在鎮（街道），突破口我們選在了鎮上。”蘭山區教體局副局長邵冉說。

       面對全區１２處鎮街、５００余所幼兒園的大基數，蘭山區確立“試點先行、區域推進、全面鋪開”的行動方案，通過開展聯宣、聯研、聯學、聯改、聯治等“五聯”行動，在整個面上鋪開該項工作。幼小銜接的難點在農村，只有在資源相對不足、矛盾相對集中、困難相對較大的區域，探索出來的幼小銜接策略才具有普適性、可推廣性。因此，該區將地處農村的棗園鎮作為幼小銜接試點鎮，區域推進幼小科學銜接總布局，逐步探索建立了“中心（校）園示范——領銜園共建”的鎮域內幼小銜接路徑。

棗園鎮轄區現有幼兒園３６所，幼兒教師５５１名，在園幼兒６１００多名。鎮中心幼兒園堅持行政出擊在先，重拳出擊、全面整治，切實規范辦學行為，悉心研究政策，精準打出幼小科學銜接“組合拳”。借助張永玲名園長工作室的資源，集結５１名講師采用統一備課、同時開講、全員參與的宣講方式，向民辦園的家長、教師解讀政策、答疑解惑，消除其“超前教育”誤區，開展重點家訪、幼小銜接家長課和家長沙龍等活動，幫助家長樹立正確的保教理念。同時，發揮教研引領教師專業發展的作用，將“自主游戲”和“幼小銜接”兩大模塊作為教學教研重點內容，以入園指導、跟崗觀摩、問題教研三大方式推進自主游戲，落實科學銜接。此外，用“四不兩直”檢查鞏固成果，在中心幼兒園建立覆蓋轄區３４所民辦幼兒園的一體化監控平臺，由園長輪流、自主值班，相互監督，消除園長“你的幼兒園學，我的幼兒園不學”影響生源的擔憂。區教體局對“小學化”行為劃出“硬杠杠”，對存在行為的幼兒園依規處罰。

棗園鎮以示范引領為主，考核說服為輔，理論實踐并重，采取 “趕著走”“拉著走”“學著走”“賞著走”等措施，幼兒園、家長、幼兒教師都找準了自己的定位。金太陽幼兒園一名幼兒的家長王麗表示：“現在，我知道了，教拼音、算術的幼兒園不是好幼兒園，有玩具讓孩子玩起來的才是好幼兒園。”

試點先行，經驗共享。在棗園鎮推進幼小銜接取得成效、獲得經驗的同時，蘭山區繼續整合資源，夯實科學幼小銜接的基礎，推進“手拉手”幫扶進程。該區加強園際跟崗交流，開展專業互學、共融共促等教研活動。同時，抓牢家長同盟軍，開展開放鎮際經驗觀摩、優秀園所經驗推廣、片區聯研模式復制等工作，真正實現資源經驗共融共享，為全面推進蘭山區科學幼小銜接建設奠定基礎，著力營造學前教育的良好生態。